Elementos básicos da personalidade.
A psicomotricidade é uma técnica
que procura destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade
facilitando a abordagem global da criança.
1.
Esquema corporal.
Ao conhecimento intuitivo, imediato, que a criança tem do próprio corpo,
capaz de gerar nela as possibilidades de atuar sobre as partes do seu corpo,
sobre o mundo exterior e sobre os objetos que a cercam denomina-se esquema
corporal. A própria criança percebe-se e percebe os seres e as coisas que
a cercam.
Em função de sua pessoa. Sua
personalidade se desenvolverá graças a uma progressiva tomada de consciência de
seu corpo, de seu ser, de suas possibilidades de agir e de transforma o mundo á
sua volta. A criança se sentira bem á medida que seu corpo lhe obedecem, que o
conhece bem, que pode utiliza-lo não somente para movimentar-se, mas também
para agir.
2.
Coordenação dinâmica geral.
É constituída de exercícios de
equilíbrio, que é a base essencial da coordenação dinâmica geral. Os
exercícios de equilíbrio têm como finalidade melhorar o comando nervoso,
A precisão motora e o controle global do
deslocamento, do corpo no tempo e no espaço.
3.
Coordenação visomotora
Os exercícios de coordenação
visomotora têm como finalidade o domínio de campo visual, associado à
motricidade fina das mãos, dois elementos básicos para o grafismo. São
exercícios extremamente atraentes á criança, pois são apresentados em forma de
jogos de bola. Onde a destreza, o controle muscular (força) e a leveza manual
solicitada pelo grafismo.
4. A
lateralidade
Durante o crescimento,
naturalmente se define o domínio lateral na criança: será mais forte, mais ágil
do lado direito ou esquerdo. A lateralidade corresponde a dedos neurológicos,
mas também é influencia por certos hábitos sociais. Não devemos confundir
lateralidade (domínio de lado em relação ao outro, em termos de força e da
precisão) e conhecimento “esquerdo-direito’’(domínio dos termos esquerda” e direita”).
O conhecimento “esquerdo-direito”
decorre da nação de domínio lateral. É a generalização da percepção do eixo
corporal, de tudo o que cerca a criança: esse conhecimento será mais facilmente
aprendido quanto mais acentuada e homogênea for a lateralidade da criança. Como
efeitos, se a criança percebe que trabalha naturalmente com aquela mão guardará
sem dificuldades que “aquela mão” é à esquerda ou à direita. Caso haja
hesitação na escolha da mão, a noção de “esquerda-direita’’ não poderá firma-se
com segurança.
Da mesma forma, em caso de
lateralidade cruzada, a criança confundirá facilmente os termos “esquerda” e
“direita”. Por ser ora forte do lado direito (por exemplo o pé), ora mais forte
do lado esquerdo (a mão). O conhecimento estável de esquerda e de direita
só é possível aos 5 ou 6 anos, e a reversibilidade (possibilidade de reconhecer
a mão direita ou a mão esquerda de uma pessoa a sua frente) não pode ser
abordada antes dos 6 anos, esse estudo procede os de simetria em orientação
especial
5.
Organização e estrutura especial.
É a orientação, a estruturação do
mundo exterior referindo-se primeiro ao seu referencial, depois a outros
objetos ou pessoas em posição estática ou em movimento. A estrutura espacial
significa:
- ·
A tomada de consciência da
situação de seu próprio corpo no meio ambiente, isto é, de lugar e da
orientação que pode ter em relação às pessoas e coisas;
- ·
A tomada de consciência da
situação das coisas entre si;
- ·
A possibilidade de organiza-se
perante o mundo, que a cerca, de organização as coisas entre si, de colocá-las
em um lugar, de movimentá-las. A todo instante, a criança encontra-se em
um espaço bem precioso, onde lhe é solicitada;
- s Que se situe (está sentada em uma cadeira, diante de uma mesa);
- ·
Que situe um objeto em relação ao
outro (a vasilha de tinta encontra-se ao lado de sua folha, o pincel está
dentro da vasilha de tintas);
- ·
Que se organize em função do
espaço de que dispõe (espontaneamente a criança desenha um sol no canto
superior da folha, uma casa no meio e uma árvore á direita da casa);
·
A estruturação espacial, portanto,
é parte integrante de nossa vida; alias, é difícil dissociar os três elementos
fundamentais da psicomotricidade corpo, espaço tempo e, quando operamos com
toda dissociação, limitamo-nos a um aspecto bem preciso e restrito da
realidade.
