Escolhas nossa de cada dia

 Ou Isto ou Aquilo

                              Cecília Meireles

Ou se tem chuva e não se tem sol

Ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,

Ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão,

Quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa

Estar ao mesmo tempo nos dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,

Ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo...

E vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,

Se saio correndo ou fico tranquilo

Mas não consegui entender ainda 

 Qual é o melhor: se é isto ou aquilo ,

 

A atividade acima poderá ser utilizada para leitura e interpretação. Excelente para trabalhar com os alunos os valores- importância de saber fazer boas escolhas na vida. Pensar bem antes de decidir,para depois não sofrer com as consequências.                                     

                                          

                         

Para você refletir.

Você resolveu trabalhar com Educação.

Escolheu contribuir para formar gente. 

Foi uma escolha sua,livre,pessoal.

Você decidiu abraçar uma das mais difíceis- senão a mais difícil- das atividades humanas. De sua atuação,da posição que você assumir,depende o rumo que a Educação seguirá. Não apenas uma criança,um adolescente é entregue a cada ano, às escolas.São milhares deles,ano após ano.

Formá-los,mais que informá-los é tarefa de todos os educadores.E educadores são todos na escola:diretores,secretários,professores,funcionários.

E ser educador implica em ser responsável,consciente,humano,tolerante e,mais que tudo,corajoso.

Sim,porque é preciso coragem para mudar,para superar dificuldades,para colocar o "Nós" antes ou em lugar do "Eu",para ser altruísta e solidário. Ninguém exige de ninguém que escolha trabalhar em Educação,nem que permaneça nessa atividade. Quem fez essa escolha,porém,quem manifestou o propósito de seguir educando,tem de fazê-lo com o espírito e o coração libertos de comprometimentos, de ressentimentos, de preconceitos.

O mal que pode  causar a Educação mal orientada é infinitamente grande e seus reflexos atingirão o comportamento de cada indivíduo,dentro da sociedade,pela vida a fora,trazendo-lhe e aos que o rodeiam,conflitos e desajustes. 

Contribuir para agravar esse mal chega a ser desatino. 

Colega, não permita que sua consciência o censure,nem que os alunos que virá a ter lhes cobrem parcelas de amor, de tolerância, de verdade que, de direito lhes são devidas.

Faça educação com amor.
Vale a pena...

Dinâmicas de leitura .

Algumas Sugestões de Dinâmicas que o professor poderá utilizar em suas aulas de Língua Portuguesa ou Literatura e colher bons resultados. 

 1. NÃO REPITA A INFORMAÇÃO   a)  O Professor solicita que cada aluno da turma fale uma informação do texto;

b)  O Professor esclarece que as informações não poderão se repetir; assim, na seqüência da apresentação de informações pelos alunos, cada um deverá falar uma nova informação do texto, ou seja, uma informação diferente das apresentadas, anteriormente, pelos colegas.

Observações: 

1º ) Considerando que, nesta Dinâmica, a informação dada por cada aluno deverá ser diferente da dos colegas que falaram anteriormente, caso o Professor observe que, num dado momento, fica difícil aos alunos apresentarem uma nova informação, ele poderá encerrara Dinâmica;

 2ª) O Professor poderá fazer comentários sobre as informações apresentadas;

3ª) Professor e alunos poderão comentar a experiência, observando contribuições à aprendi­zagem e manifestando percepções pessoais.  

 2. CONSEGUE REPETIR? 

a) O Professor faz perguntas sobre o texto a um aluno; o número de perguntas poderá ser de duas a quatro, e o aluno responderá oralmente, à medida em que forem sendo formuladas;

 b)  O Professor solicita a outro aluno que repita as perguntas formuladas pelo Professor e as respostas do colega. Este aluno poderá, também (a critério do Professor), fazer, ao final, um comentário, uma apreciação pessoal, seja quanto ao conteúdo, seja quanto à forma (clareza, objetividade etc.) de expressão das respostas.

 Observações: 1º) Dependendo do Professor e do tipo de texto e questões (dependendo, enfim, das circunstâncias) o Professor poderá apresentar mais de quatro perguntas;

 2ª) O Professor poderá dar continuidade a toda a Dinâmica, apresentando outras perguntas;

3ª) Professor e alunos poderão comentar a experiência, observando contribuições à aprendizagem e manifestando percepções pessoais.  

a) O professor solicita a um aluno que complete,livremente,com suas idéias, a frase:
O que o texto me diz:...";

 b) O Professor solicita a um segundo aluno que complete, livremente, com suas idéias, a frase: - "O que eu digo ao texto: ... ";

 c) O Professor solicita a um terceiro aluno que, dirigindo-se aos colegas anteriores, complete, livremente, com suas idéias, a frase

                        Fonte:Dinâmicas de leitura para a sala de aula- Mary  Rangel

Volta às aulas.

Reinício do ano letivo. Momento de... rever o que deu certo,o que deve ser mantido, o que pode ser melhorado, o que deve ser mudado e o erro que não deve ser repetido é fundamental para o crescimento de todos.

Com a equipe remando junto, de forma coordenada,sabendo aonde quer chegar o barco da escola vai fazer a diferença.

Forte abraço e bom trabalho. 
  

                                                                                                                                          

Fonte: Minhas  Joias Preferidas

Trabalho com música

Era uma vez...
- Pra gente ser feliz,
tem que cultivar as nossas amizades,
os amigos de verdade.

Pra gente ser feliz,
tem que mergulhar na própria fantasia,
na nossa liberdade!...

                                Socci,Álvaro e Matta,Cláudio.

Trocando idéias
1. Você acha importante ter amigos? Por quê?
2. O que você  faz para cultivar suas amizades?
3. Pesquise como se escreve amigo em vários idiomas.
4. O que você considera importante para ser feliz?
5. Registre em forma de poema,música,desenho,texto,etc. um momento de sua vida em que você se  sentiu muito feliz.

Professor: Crie um mural- "Cantinho do Bilhete"- e incentive os alunos a escrever bilhetinhos para os colegas de turma.

Expressões para cadernos.

Algumas expressões para os cadernos dos alunos:

01-Parabéns pela ordem!
02-Gostei de ver seu interesse!.
03-Que encanto!
04- Lindo! Lindo!
05-Parabéns,felicidades e muito sucesso.
06- Você é um artista.Parabéns!
07- Parabéns querido aluno!
08- Gosto muito de você!
09- Parabéns por ser tão estudioso!
10- Parabéns! Continue!
11- Fofinho!
12- Você é uma estrela. Nasceu para brilhar.

Sugestões e dicas.

Olá colega, deixo aqui algumas sugestões testadas e aprovadas,que acredito ajudarão na prática pedagógica de quem está se iniciando na carreira do Magistério.Servem especialmente para o trabalho com os pequeninos do 1º ano:

Todos os dias e em todos os conteúdos, não somente em Língua Portuguesa:

• Leitura;
• Produção de textos;
• Pontuação;
• Ortografia: A semana inteira com uma regularidade ou irregularidade ortográfica. Separa as sílabas,trabalha a sílaba final, intermediária,inicial, descobre o significado, emprega em frases. Na sexta-feira um ditado com  palavras com a irregularidade ortográfica trabalhada.

Para Casa: Recortar- colar; separar sílabas; empregar em frases.

Trabalhando a Leitura:
Que relação tem o texto com a vida do aluno. Levá-lo a fazer interpretação de informações implícitas e explícitas,fazer inferências, formular hipóteses.
O aluno precisa ler .Não importa onde.

Produção de Texto:
Produção de textos orais e escritos.

Pode-se ainda produzir textos de Ciências, Geografia/ História- Interdisciplinaridade.

"(...) Ter boa vontade não é suficiente.
 É preciso nos envolvermos
 de forma ativa".
                                                  ( Dalai Lama)

Pense nisso.Forte abraço.Muita paz.Bom trabalho!

Pense nisto!

A Escola não é fábrica,
estamos mexendo com pessoas,
não adianta apertar parafusos.
Somos humanos,com anseios, capacidades
e diferenças.

Senhor ensinai-nos a acolher a todos com amor
em especial aos portadores de deficiências-
nossos irmãos diferentes

                              Forte abraço e bom trabalho!

Estratégias para Educação Infantil.

    

 Sugestões repassadas à  escola por Terezinha das Graças de Souza Couto. 

  

Na Educação Infantil o trabalho pedagógico deve ser baseado em atividades lúdicas e criadoras. Os conteúdos serão trabalhados interdisciplinarmente através de projetos e/ palavras ou temas geradores. A metodologia em todas as atividades deverá ser participativa para que o aluno tenha voz e vez: saber ouvir,falar de suas vivências,aprender com o outro,vivenciando valores éticos como respeito,solidariedade e compromisso.
Desenvolva a leitura do mundo primeiramente, depois leitura escolar. A metodologia englobando atividades que propiciem o desenvolvimento pleno do aluno.

Através dos jogos e brincadeiras nossas crianças aprendem com alegria e prazer.       

As situações de aprendizagem devem acontecer de forma integrada e contribuem para o desenvolvimento das diversas capacidades.

 Estratégias sugeridas:

Jogos,canto de leitura,brinquedoteca,pintura,música,palanquinho para dramatização,teatro,oficinas,cantinho de ciências e outros.


                                      Bom trabalho e que Deus abençoe a todos nós.

Competência básicas.

"A Educação é a arte de ensinar as pessoas o conhecimento necessário para viver e sobreviver em sociedade."

Os 4 pilares da educação segundo Jacques Delors :
Conhecer
Fazer
Ser e conviver,

Portanto,as competências mais importantes a serem desenvolvidas nas crianças são :
Saber.
Saber fazer
Saber ser e
Saber conviver

Aula inesquecível.

Colegas, compartilho com vocês três dicas para uma aula inesquecível:

1. Celebre ocasiões especiais: aniversários de seus alunos,datas comemorativas (tanto nacionais quanto de sua cidade). dessa maneira você ajuda sua turma a desenvolver a união e um sentimento de grupo.

2. Descubra o que interessa seus alunos. (Livros ou programas de TV que estão na moda,competições esportivas preferidas, expressões idiomáticas mais usadas. A intenção não é imitá-los,mas descobrir alguns pontos no universo deles para servir de ponto de partida e referência para suas aulas.

3. Tenha empatia. O que preocupa seus alunos deve ser sua preocupação também. Identifique essas questões e passe-lhes dicas sobre o tema( no caso de adolescentes,jovens e adultos dicas e reportagens de jornais e revistas)

Em tudo, deixe transparecer o seu entusiasmo,o seu amor pelo que está fazendo.
"Quem não ama seu trabalho,precisa aprender a amar". (Terezinha das Graças de Souza Couto)

A velha e os ladrões.

Nome:___________________________________________________

Data:____/____/____                                              ano:________

             Leia atentamente o texto abaixo e depois faça o que se pede:  

                                                                A velha e os ladrões                  

 

            Era uma vez uma velha que morava nos arredores de um povoado. Uma noite estava se aquecendo junto ao fogo tendo como única companhia as chamas ardentes quando, de repente, ouviu ruídos em cima, em seu quarto. Surpresa, disse:

            - Eu diria que há ruídos lá em cima... ou será impressão minha?

            Depois, ouviu claramente passos que iam de um lado para o outro e compreen
deu que se tratava de ladrões que tinham ido rouba-la. Como estava sozinha e ninguém podia ajuda-la, começou a pensar:

- O que é que eu poderia fazer para esses ladrões irem embora? Ah, já sei!

            E, decidida, dirigiu-se para o pé da escada e começou a gritar:

            -Bernardo, suba para o terraço! Maria, pegue a espingarda!

-Juan, cace-o!

-E você, Pedro, bata neles!

-Ramon, conte quantos são!

Ao ouvir os gritos da velha, os ladrões se assustaram muito e

disseram:

            -Olhe que não tem pouca gente nesta casa... É melhor ir embora[...]

            Mais tarde, a velha, sentada diante do fogo, começou a gargalhar... e contam que ainda continua rindo.                                                                                     

                                                                                                               ( Isabel Sole )

Entendendo o texto

Complete o quadro.

Quem é a personagem principal da história?
Onde se passa a história?
Qual foi o problema da história?
Como foi resolvido o problema?

Responda.

1-Onde você acha que estavam Bernardo, Maria, Juan, Pedro e Ramón?

R:_______________________________________________________________________________

2- Por que a velha riu tanto?

R:_______________________________________________________________________________

3- Procure no dicionário o significado de:

arredores:_________________________________________________________________________

O dono da bola- texto e atividades.

              

  Uma sugestão da especialista Terezinha das Graças de S Couto.

 Colega, espero que você possa aproveitar bem, fazendo adaptações, se necessário. Abraços. Bom trabalho!õ possa aproveitar bem, fazendo adaptaç

“Na vida, uma das coisas mais importantes é ter amigos de verdade..”

O dono da Bola

Ruth Rocha (Adaptação)

 Carlos Alberto, que tem o apelido de Caloca, é um amigo  legal.

          Mas Caloca não foi sempre assim não. Antigamente ele era o menino mais enjoado da rua.

           Caloca tinha muitos brinquedos e até uma bola de futebol de verdade. Caloca só não tinha amigos, porque ele não deixava ninguém brincar com os brinquedos dele. Mas futebol, ele tinha que jogar com a gente, porque futebol não se joga sozinho.

          Toda vez que o nosso time jogava, acontecia sempre a mesma coisa. Era só o juiz marcar qualquer falta do Caloca, que ele, sem espírito esportivo, gritava logo:

          - Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola.

          Caloca fazia isso e acabava voltando para o nosso time. Mas um dia cansamos e não quisemos mais. Preferimos ficar com a nossa bola de meia.

          Aí o Caloca resolveu jogar bola sozinho. Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que tinha.

          Isso foi uma grande lição para o Caloca, pois finalmente ele decidiu dar a bola para o time, não criando mais caso com ninguém.

                                   Marcelo, Martelo, Marmelo e outras histórias. Salamandra Consultoria Editorial S.A. R.J. 1981

1 Assinale as afirmativas corretas de acordo com o texto

A (   ) Caloca nunca foi um menino legal

   (   ) Caloca foi o menino mais antipático da rua

   (   ) Caloca não tinha amigos

B (   ) Caloca não tinha brinquedos

         

   (   )  Caloca não tinha espírito esportivo

   (   ) Caloca não gostava de jogar bola

2 “Era só o juiz marcar qualquer falta que Caloca gritava:

          - Assim eu não jogo mais! Dá aqui minha bola”.

         

          Você concorda com a atitude de Caloca? Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

3 Se você fosse amigo de Caloca o que você diria a ele?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 “Carlos Alberto (Caloca) é um amigo legal”

         

A palavra grifada sublinhada acima significa:

(   ) Ruim

(   ) Bom

(   ) Engraçado

5       Nem você, nem eu          __________ brincar com Caloca.

         

          A palavra que completa corretamente esta frase é:

         

          (   ) queremos

          (   ) quer

          (   ) querem

6       __________ pegaram seus brinquedos e fugiram

         

          (   ) Os meninos levados

          (   ) Os menino levado

          (   ) O meninos levado

7 Observe esta lista de nomes, que está na ordem alfabética:

          Carla – Carmem – Celeste

          O nome que deverá ser colocado logo após Celeste é:

         

          (   ) Andréia

          (   ) Cida

(   ) Paula

8       Coloque as palavras abaixo na ordem alfabética:

          __ enjoado   __futebol   __legal   __ time

9 As palavras deste quadro são proparoxítonas:

	espírito       –        única                    –           árvore

          A palavra abaixo que também faz parte deste grupo é:

(   ) ninguém

(   ) saúde

(   ) centímetros

MATÉMATICA

 1      Observe a seqüência de número abaixo:

         

          140    -        158    -        205    -        423    -        520    -        617

          Circule os números ímpares

2       Arme, efetue e escreva os resultados por extenso

a       7 654 + 1 430 + 206 =

b       10 300 – 545 =

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.       Calcule:

 a)      Daniel vendeu 6 caixas de doces, sendo que cada caixa continha 120 unidades.

          Qual o total de total de doces que Daniel vendeu?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b)      Um aluno quer comprar 2 cadernos ao preço de R$ 5,75 cada um e uma caneta que R$ 2,25.

          Quanto ele gastará?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 .      Arme e efetue as operação abaixo:

1       4 380 + 6 935 =

2       7 602 – 3 548 =

3       18 x 436 =

4       3 879  : 9 =

Um pensamento

"Sonhamos com uma escola onde todos trabalhem para que ela seja mais colorida, bonita,alegre,feliz e competente. Escola onde os alunos estudem de forma prazerosa,onde todos melhorem o desempenho escolar,porque os educadores  ali fazem a diferença."

                                             Um forte abraço.

Uma reflexão.

"Ser mestre não é apenas lecionar.

  Ensinar não é apenas transmitir matérias.

  Ser mestre é ser instrutor e amigo,guia e 

companheiro. 

É caminhar com o aluno passo a passo,

 transmitir a  

  ele  o segredo da caminhada."

                                                 Piaget.

Orientações didáticas.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS APRESENTADAS   ÀS  PROFESSORAS DAS ESCOLAS  MUNICIPAIS.

MATEMÁTICA

ESCRITA DE NUMERAIS

Se o numeral tiver duas ou três palavras ponha “e” entre elas. Exemplo:

49 – Quarenta e Nove.

2.038 – Dois mil e trinta e oito.

Observação: Não conte as palavras, mil, milhões, etc

Se o numeral tiver quatro palavras, ponha vírgula entre a primeira e a segunda e entre as outras.

4.326 – Quatro mil, trezentos e vinte e seis.

Se o numeral  tiver mais de quatro palavras, ponha vírgula depois de mil, milhão e bilhão e “e” entre as outras.

24.863 – Vinte e quatro mil, e oitocentos e sessenta e três.

2.405.758 – Dois milhões, quatrocentos e cinco mil, seiscentos e cinquenta e oito.

LÍNGUA PORTUGUESA

  Algumas posturas para boa leitura silenciosa e oral.

      LEITURA SILENCIOSA  

- Ler sem mover os lábios.

- Ler sem apontar o dedo ou a régua

- Ler mostrando postura correta: costas no encosto da carteira, pernas relaxadas, braços em cima da mesa.

- Ler sem movimentos regressivos dos olhos.

- Permanecer atento e em silêncio durante todo o tempo

·         LEITURA ORAL

- Ler sem silabar

- Ler sem diminuir o tom de voz no final das frases

- Ler com ritmo e entonação

- Ler com pronúncia correta

- Ler sem movimentos regressivos.

Atividade de Literatura

                  Sugestão da Especialista Terezinha das graças de Souza Couto repassada às escolas.

                            ATIVIDADE AVALIATIVA DE LITERATURA

                   

                  NOME: ____________________ANO:______  DATA:_________

A FADA QUE TINHA IDÉIAS.                                                                                                         Fernanda Lopes de Almeida Clara  Luz era uma fada, de seus dez anos de idade, mais ou menos, que  morava  lá no céu, com a senhora fada sua mãe.Viveriam muito bem se não fosse uma coisa: Clara Luz não queria aprender a fazer mágicas pelo Livro das Fadas. Queria inventar suas próprias mágicas.  - Mas minha filha- dizia a Fada- Mãe- todas  as fadas sempre aprenderam por esse livro. Por quê só você não quer aprender?     -Não é preguiça, não, mamãe. É que não gosto do mundo parado.     -Mundo parado?.   -É. Quando alguém inventa alguma coisa, o mundo anda. Quando ninguém inventa nada, o mundo fica parado. Nunca reparou?

                      

      Entendimento do texto:

1-Assinale com um X a afirmativa correta:

* A história “ A FADA QUE TINHA IDÉIAS” acontece:

(  ) Na Terra;

(  ) No céu;

(  ) No Brasil.

2. O texto fala sobre:

(  ) Uma fada que queria inventar suas próprias mágicas

(  )  Uma fada mãe que não queria ensinar sua filha.

(  )  Uma fada preguiçosa.

3  A  personagem principal é:

(  ) Clara Luz;

(  ) A Fada-Mãe;

(  )  A Professora

4. Assinale o parênteses que tem uma idéia nova:

(  ) Fazer tapete mágico;

(  ) Desencantar princesas;

(  ) Dar vida e voz aos bichinhos modelados em nuvem.

5.Quem falou:

                          “ .. todas as fadas sempre aprenderam por este livro...”  

.. quando ninguém inventa nada, o mundo fica parado...” 

6. Assinale a palavra que  completa corretamente as frases:

Clara Luz era uma fada

(  ) criativa;                       (  ) obediente;

(  ) intrometida;                 (  ) estudiosa

7- A idéia principal do texto é:

(  ) A aprendiz de fada;

(  ) A fada que tinha idéias diferentes;

(  )  A menina preguiçosa.

8.Responda:

a) O que é mundo parado para Clara Luz?

b) Por quê o mundo precisa de idéias novas?

c) Se você tivesse uma varinha de condão, que transformações você faria no mundo?    

d) Você costuma aceitar as coisas prontas ou procura ser criativo(a)

9) Quando alguém inventa alguma coisa, o mundo anda...”

Você tem uma  nova idéia para que seu mundo continue andando? Ilustre ela para nós no espaço abaixo.

                                                                         

                                                                                     Boa sorte! 


Espero  que você tenha gostado da sugestão de Atividade Avaliativa de Literatura acima. Um forte abraço e bom trabalho.

Trabalhando com o texto... continuação.

05- DAR OPINIÕES

       .Você acha que fulano deveria ter feito assim?

       .Você acha que ele agiu bem?

       .Quem estava com a razão?

       .Co você  explicaria as expressões: (dizer uma por uma e aguardar a resposta).

      . Tente resumir o texto com suas palavras.

       .Escolha três (03) palavras das que aprendeu a partir do texto e empregue-as em frases suas.

06 INTERPRETAR A REAÇÃO DOS PERSONAGENS

       . Que lhe revela tal fato a respeito de tal personagem?

        .Que você achou da atitude de X?

        .Por que Y teria dito tal coisa?

        .Como agiria você nesta situação?,

07-TIRAR CONCLUSÕES OU FAZER INFERÊNCIAS

        .Por que aconteceu tal fato?

        .Por    que não obteve Fulano  o que desejava?

        .Que deveria ter feito para consegui-lo?

       . Que você achou de tal acontecimento?

        .Que concluiu?

08-APRECIAR ASPECTOS LITERÁRIOS DA PÁGINA IMPRESSA:

        .Que achou da redação deste texto?

        .Qual a passagem mais poética?

        .Qual a mais descritiva?

        .Por quê este diálogo nos parece tão real?

        .Onde está a beleza desta poesia?

09-DESENVOLVER A IMAGINAÇÃO:

         .Se fosse você como faria?

         .Dê um novo final para a história.

10-POSICIONAR-se FRENTE AO TEXTO:

         .O que é que o autor quer transmitir?

         .Você concorda com o autor?

         .Você discorda?

        . O que poderia ser diferentes?

         Escolhido o texto, verificadas as habilidades que precisa desenvolver e que melhor se coadunam com a página selecionada,planejadas as perguntas e o momento em que as fará o(a) professor(a) estará pronto(a) para dar a sua aula de leitura.

          Devemos exigir de nossos alunos,respostas corretas e completas, com início,meio e fim e escrita correta .
         Professora, sei que, com sua criatividade encontrará muitas outras maneiras de realmente explorar um texto com seus alunos. Esta que aqui apresento, é apenas mais uma contribuição. Bom trabalho! Muita paz! Professora Terezinha  das Graças S Couto.